記述式の学習プロセス Ｖｏｌ．７ 解法手順を考える

自分の知識と問題文と向き合う

早速昨日のつづきから。
具体例を出して説明します。

たとえば、
・a㈱がA㈱に商号変更した
・Ａ㈱がＢ㈱との間で合併契約を締結した
・Ａ㈱は甲土地に根抵当権を設定している

という事実が出てきた場合、
どのような順序で思考すべきか？
というのを、考えるんです。

私なら、次の順序で思考します。

１：Ａ㈱とＢ㈱、消滅するのはどちらか？

２：Ａ㈱が消滅会社の本問では、
　　Ｂ㈱にＡ㈱の財産が承継されるな。

３：当然、
　　根抵当権の被担保債権も承継され、
　　根抵当権もそれにくっついてＢ㈱に移転する。

４：合併を原因とした根抵当権の
　　移転登記を申請する必要があるが、
　　前提として必要となる登記はないか？

　　
　　あった。
　　商号変更がなされていて、
　　不動産登記簿上の名称が
　　現在のそれとは違うから、
　　まず商号変更の登記が必要だな。

５：まてよ。
　　名変登記を省略できる場合に…
　　うん。
　　あたらない。

とこんな感じで思考していきます。
知識の使い方がわかっていないと、
断片的な知識で問題を解こうと
してしまいますから、
思考順序がムチャクチャで、
無駄が多く、
試験のひっかけに容易くひっかかる…
ということになってしまいます。
ですから、今自分が持っている知識が
断片的なものだとして、
どの順番で考えていけばミスなく
無駄なく解けるのかを考え、
使える知識にしていくんです。

そして、
解法手順を考えるのに、
多くの場合、新しい知識は必要ありません。
自分が既に持っている知識と問題文
この２つと向き合えばそれで足ります。
解説を読まずとも、
解法手順は考えることができます。

Ｖｏｌ．１で述べましたが、
知識を補充することよりも、
知識の使い方を知る、
ということが大切なんです。

ですから、
私の場合、解説をじっくりと読む時間よりも、
自分のもっている知識と
問題文と向き合う時間の方が
圧倒的に長かったんです。

つづく